谌国荣

　　校园文化每一所学校都有，只是程度不同而已，但并不是每一所学校都有校刊。校刊是学校整体实力与校园文化建设发展到一定阶段的产物。办校刊需要超前的意识、务实的精神、浓厚的学术气氛、较高素质的师生队伍和较强实力的经济作后盾，缺少其中任何一个方面都不具备办校刊的条件，即使办了也不会办出高水平的校刊。优质校刊更要求装帧设计、内容编排与文章内容精美，它不只是一本校刊，更是一件精美的艺术品，处处给人以美的享受，美的熏陶。简而言之，好的校刊是建立在学校本身深厚的文化底藴基础之上的。高质量的校刊本身就是学校深厚文化的弘扬，不仅丰富校园文化的内涵，而且促进校园文化的发展，二者相辅相成。

　　办优质校刊，传承华夏优秀文化和优良传统，建设以人为本具有民族特色的人文型校园文化。确立“宣传学校、促进教学、发展特长”的办刊宗旨，传播学校“承华夏传统、纳四海文明，以人为本、科学发展”的办学理念，宣传学校管理制度及办学措施，极大地弘扬人文精神，促进和谐校园建设，最大程度地调动师生员工的积极性。实施精品战略，向正规刊物看齐。精心设计封面，以具有丰富人文内涵的美术摄影作品为图案，彰显民族文化特色；精心挑选图片，以反映学校发展、师生风采的新闻照片为题材，彰显以人为本的办学特色。从形式到内容，既要时尚，又要愈久弥香。组建兴趣浓烈、充满活力的采编队伍，以促进人的发展为指针，既促进他人与学校的发展，又促进自身的发展。实施全方位宣传报道学校发展的战略，引领校园文化发展的方向。通过宣传报导“读名人传记，学名人风范”活动，开辟“名人访谈”、“成功人士访谈”、“领导访谈”、“师生访谈”等栏目，深入沟通名人与普通人、成功者与未成功者、领导与师生、教师与学生的思想与情感，构建和谐的人际关系，培养学生的人文素质；通过宣传报导“推举文明礼仪示范生”的活动，开辟“文明之窗”、“礼仪之花”、“夸夸我班”等专栏，经常性报导文明礼仪示范生的优秀事迹，既传播了学校要求举止文明高雅，注意外在仪表，树立良好外在形象的教育理念，又加强了人生观、世界观、价值观、道德观和爱国主义教育，强化了勤俭节约、艰苦奋斗、艰苦创业教育和善良教育，创造了一个和谐的育人的人文环境。校刊通过对班级活动、团队工作、文体活动、艺术节、文化节、科技节、教师论坛、青年教师才艺大赛、学术报告、专题讲座、体育比赛等活动的宣传报导，关注人的成长发展，反映校园文化生活的异彩纷呈、百花齐放、健康向上的繁荣景象，引领校园文化的发展方向。

　　办优质校刊，传播追求科学和真理的精神，建设积极进取、追求卓越的科学型的现代校园文化。教育部、团中央在“关于加强和改进学校校园文化建设的意见”中明确提出：要大力营造崇尚科学、严谨求实、乐于创造、具有时代特征和学校特色的良好校园风气，积极建设‘志存高远、爱国敬业，为人师表、教书育人，严谨笃学、与时俱进’的优良教风，努力形成勤于学习、奋发向上、诚实守信、敢于创新的良好学风，培育自强不息、不怕任何艰难险阻、勇往直前的共同意志和奋斗精神，形成与时俱进、昂扬向上、勇于创新的共同追求和开拓意识。校刊就是团中央“意见”精神的实践者。开办品牌栏目，组织专题文稿，树立优学优教典型，建设良好校风。如开辟“奋斗之歌”、“青春之歌”、“经验交流”等专栏，宣传介绍古今中外杰出人物的优秀事迹、采写报导三好学生、优秀团员和先进集体的精彩故事，宣传模范教师呕心沥血的光辉形象，为学生树立可亲、可信、可敬、可学的榜样，激励他们崇尚先进、学习先进，让他们从榜样的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞、汲取力量，坚定不移地追求科学和真理；普及科学知识，推崇科学实践，全力促进教学，建设科研型的现代校园文化。开辟“科学探索”、“科学学法”、“理化实验”等栏目，介绍前沿科学成果、推荐科学学习方法，培养学科学、讲科学、用科学的校园文化。发动全校教师撰写科研论文、教学手记，营造科研氛围，建设科研型校园文化。开辟“教学研究”、“教学相长”、“教学手记”等专栏，选登教师的学术论文，沟通教学双方的思想，反映新课改中思想的嬗变和各类价值取向等方面的意识型的观念形态文化；开辟“理论探索”、“校长论坛”等专栏，刊登学校领导论述治校方略、教师论述管理理念、学生阐述治校意见的文章，交流切磋，浓厚科研强学科研强校的氛围，促进师生的专业发展，弘扬求真务实的科学精神，校刊也具有了较高的科学性和可读性。

　　办优质校刊，凝聚爱校精神，培育创新品质，建设大众化的创造型校园文化。校刊既是专业化的更是大众化的刊物，它反映的是学校的思想更是学校的生活，它追求的既是思想的交流更是生命的张扬。校刊的大众化首先表现为师生喜闻乐见的形式和内容，采编人员深入师生，深入课堂，报道师生关心的事，刊登师生想说的话，叙述师生的故事，反映师生的理想和追求；校刊的大众化还表现为关注师生的成长和发展，采编人员做到心中有人、手中有人、文中有人，一切以人为中心，反映人的喜怒哀乐，关注人的成长发展。我们的体会是只有采编人员心中有人，读者心中才有刊物。校刊的大众化还表现为关爱师生、关爱学校，采编人员既要眼光敏鋭，及时发现新闻，更要爱心浓烈，注意关心爱护，特别是发现不良现象时，更要笔下留情；对需要关心帮助者，刊物更可以发挥自身优势助之以一臂之力。校刊要做的是凝聚人心，张扬生命，发展学校。同时，校刊张扬的也是一种创造型文化，是一种永恒的创新精神。校刊是最凝重的校园文化，每一期刊物、每一次活动都凝聚着师生辛勤劳动的成果，是他们智慧的结晶，自身文化的积淀。写文章是一种创造性的意识活动，它忌讳雷同，严禁钞袭，校刊所发的每一篇作品，都是师生殚精竭虑的劳动成果；校刊每学期都组织很多的采访活动，采访本校师生、上级领导、社会成功人士、专家学者以及演艺人员等，既是一种社会活动能力的培养与锻炼，也是一种付出心智的创造性劳动；校刊编委会每年利用“五四”、“七一”、“十一”“元旦”等重大节日精心设计和组织开展征文、参观、访谈、笔会等主题活动，唱响爱国主义、集体主义、社会主义主旋律，把德育、智育、体育、美育渗透到校园文化活动之中，编委们组稿、审稿、编稿、校稿，工作细致而繁重，然而，正是这些付出使学生在活动参与中受到潜移默化的影响，思想感情得到熏陶、精神生活得到充实、道德境界得到升华。校刊所张扬的是一种大众化的创造型的文化，是一种万古弥新的创新精神。每期校刊的出版都凝聚着师生的辛勤劳动成果，当我们手捧校刊津津有味地阅读时，又怎么能不感觉到其知识的厚重呢？

　　校刊是学校的名片，辐射的是学校的品牌，是代代学子魂牵梦萦的母校情结。每一期图文并茂的精美校刊，既传播着校园消息，又记载着师生们的欢笑与忧愁，也记载着学校及其代代学子成长的足迹。每期的“校园信息港”、“容中风采”、“班级风采”等栏目，详实地记録了学校、教师、学生发展的历史足迹，具体地介绍了班级、个人的奋斗历程。它不仅传播着亲和型的班级文化，还传播着关怀型的情商文化，如“心灵之约”专栏，提供专家型的心理谘询，学生倾诉自己的遭遇和烦恼，校刊邀请心理教师专题辅导，它不仅促使学生心的发育和成长，而且增强了学校的凝聚力和亲和力，创造着校园的和谐，传播着学校的办学特色。好的校刊对于提高学校的知名度是其他文化形式不可比拟的，它以其独特的优势塑造着学校的品牌。校刊的历史就是学校教育工作的发展史，它忠实地记録下我们前进中的得与失。它报导的消息、记载的事迹以及抒发的情感能够穿越时空，长存在学子们记忆的长河中。多年之后，当我们再打开它重新咀嚼品味时定会浮想联翩、感慨万千。以至于毕业之后的代代学子，常常在心头萦绕的是对母校难了的文化情结，校刊所传播、弘扬、培育、建设的校园文化恰是这种文化情结的核心内容，挥之不去，思之愈新。

　　校刊既承载着古檏厚重的传统校园文化，又肩负着开辟未来的重大使命，它既是传统校园文化的传播者，又是先进校园文化的建设者，它传播学校的精气神韵，点燃追求科学和真理的火种，弘扬和谐发展的人文特质，它张扬的是一种大众化的创造型的先进文化，是一种万古弥新的创新精神。办优质校刊，有助于把集人文、科技、艺术、教育于一体的优美温馨、充满灵气与创造活力的和谐校园文化发扬光大，有利于创品牌学校，育世纪英才。